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Structurer l’enseignement en plein air pour l’inscrire dans la durée

Le 20 novembre 2025, le Centre de compétences Outdoor education de la HEP Vaud et la fondation SILVIVA ont présenté 30nouvelles séquences pédagogiques destinées aux trois cycles de l’enseignement obligatoire. Conçues par des enseignant·e·s vaudois·e·s, ces ressources visent à faire de l’extérieur un véritable espace d’apprentissage, en lien avec la classe et le plan d’études romand.
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Faire du dehors un espace d’apprentissage

L’enseignement en plein air ne consiste pas seulement à déplacer une activité scolaire à l’extérieur. Il exige des repères, une progression et des outils adaptés aux objectifs d’apprentissage. Dans cette perspective, le Centre de compétences Outdoor education de la HEP Vaud a accompagné la production de 30 canevas de séquences pédagogiques inédites, élaborées par des enseignant·e·s vaudois·e·s des cycles 1 à 3. 

Présentées lors d’un vernissage organisé le 20 novembre 2025, en collaboration avec la fondation Silviva, ces séquences proposent des activités directement mobilisables dans les pratiques scolaires. Elles relient les apprentissages menés dehors à ceux travaillés en classe et renforcent ainsi la cohérence du parcours d’enseignement. Disponibles en libre accès sur le site web du Centre de compétences Outdoor education, elles s’adressent à l’ensemble des enseignant·e·s des trois cycles de l’enseignement obligatoire. 

Relier pratiques scolaires et environnement proche

Ces nouvelles ressources répondent à un enjeu concret du terrain: aider les enseignant·e·s à inscrire l’enseignement en extérieur dans la durée, sans en faire une pratique ponctuelle ou isolée. Elles offrent un cadre structuré, compatible avec le plan d’études romand, pour aborder les apprentissages au contact de l’environnement proche des élèves, qu’il soit urbain ou naturel. 

L’enseignement en plein air mobilise autrement les savoirs scolaires. Il favorise l’observation, la coopération, la créativité et la motivation, tout en soutenant le bien-être des élèves. Il contribue également à développer leur relation au milieu dans lequel ils et elles vivent, en donnant une place plus concrète aux expériences sensibles, sociales et environnementales. 

Dans un contexte où l’école est appelée à renforcer les liens entre savoirs, pratiques et réalités vécues, ces séquences offrent aux enseignant·e·s des outils pour articuler les apprentissages disciplinaires avec l’exploration du monde environnant. 

Ouvrir l’enseignement en plein air au cycle 3

Le projet marque également une étape importante pour le cycle 3. Pour la première fois, plusieurs séquences ont été spécifiquement conçues pour ce degré, alors qu’aucune ressource comparable n’existait jusqu’ici. 

Cette extension élargit l’enseignement en plein air à des élèves plus âgé·e·s, dans des contextes où les apprentissages deviennent souvent plus spécialisés. Elle démontre que l’extérieur demeure un espace pertinent pour apprendre, questionner, expérimenter et consolider des savoirs, y compris au-delà des premiers degrés de la scolarité. 

Un partenariat entre recherche, formation et terrain

La production de ces séquences repose sur une collaboration entre la HEP Vaud, la fondation Silviva, des enseignant·e·s vaudois·e·s et la Direction pédagogique de la Direction générale de l’enseignement obligatoire (DGEO). Elle illustre la manière dont la formation, la recherche appliquée et les pratiques de terrain se renforcent mutuellement.

Ce partenariat entre une institution de formation et une fondation constitue une réelle opportunité dans le domaine de l’enseignement en plein air. Il met en évidence le rôle de la HEP Vaud dans le développement de ressources utiles à l’école: l’institution poursuivra cet engagement en soutenant des pratiques pédagogiques ancrées dans les besoins des enseignant·e·s et dans les transformations actuelles de l’éducation. 

Un partenariat inédit en Suisse romande 

Alliance public-privé entre la HEP Vaud (expertise), Silviva (financement), des enseignant·e·s de terrain (test) et la DGEO (diffusion). Ce modèle quadruple garantit que les ressources sont rigoureuses, praticables et institutionnalisables, trois conditions rarement réunies dans les projets pédagogiques. 

Silviva a contribué au financement de la mise en valeur des séquences produites par les enseignant·e·s. La DGEO a donné du temps aux enseignant·e·s pour ce travail de rédaction et la HEP a assuré la coordination du projet. 

Consulter les 34 séquences d’enseignement en plein air:
https://www.lessentiers.ch/sequences-denseignement-en-plein-air/

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