Un colloque consacré à la construction des savoirs
Créé au début des années 2000, le Colloque Probléma s’est imposé comme un espace de référence pour les travaux portant sur la problématisation en éducation. Cette édition a confirmé cette vocation en croisant des regards issus de disciplines variées – sciences de la nature, sciences humaines et sociales, mathématiques, français et littérature, éducation physique et sportive, mais aussi philosophie de l’éducation.
La problématisation ne consiste pas seulement à poser une question ou à chercher une réponse attendue. Elle invite à comprendre comment un problème se construit, comment il oriente la pensée, et comment il permet aux élèves comme aux enseignant·e·s d’entrer plus finement dans les savoirs, y compris lorsqu’ils sont incertains ou controversés.
Relier recherche, enseignement et esprit critique
Dans un contexte scolaire marqué par la diversité des publics et les transformations sociales, apprendre à problématiser constitue un enjeu pédagogique majeur. Les approches présentées invitent à dépasser la simple transmission de contenus pour encourager le questionnement, l’analyse et la mise en perspective.
Pour les enseignant·e·s, cette approche ouvre des pistes pour concevoir des situations d’apprentissage plus exigeantes et plus attentives aux obstacles rencontrés par les élèves. Elle permet aussi de mieux articuler les savoirs disciplinaires, les pratiques de classe et les finalités éducatives.
Une contribution aux transformations de l’école
L’accueil de ce colloque à la HEP Vaud s’inscrit dans la mission d’une haute école pédagogique: faire dialoguer la recherche, la formation et les réalités du terrain éducatif. En donnant une visibilité à des travaux consacrés à la problématisation, l’institution contribue à nourrir une réflexion utile aux pratiques professionnelles et aux débats sur l’évolution de l’école.
Ces échanges rappellent que les défis éducatifs contemporains ne peuvent être abordés par des réponses simples ou uniformes. À travers le Colloque Probléma 202, la HEP Vaud a ainsi renforcé son rôle de lieu de rencontre entre chercheur·euse·s, formateur·rice·s et acteur·rice·s de l’éducation, au service d’une école capable de former des élèves à penser les problèmes autant qu’à les résoudre.
Le colloque en bref
50 participant·e·s, chercheur·euse·s, philosophes et didacticien·ne·s venus de Suisse, de France, de Belgique et du Québec, ont pris part à la 22ᵉ édition du Colloque Probléma, organisée à la HEP Vaud du 4 au 7 juin 2025.
Parmi les temps forts, une intervention de Christian Orange, professeur des universités à l’IUFM de Nantes et spécialiste de didactique des sciences (biologie et géologie), dont les travaux portent précisément sur les apprentissages scientifiques et la problématisation. Des contributions couvraient par ailleurs un large spectre disciplinaire: sciences, littérature, éducation physique et sportive (EPS), mathématiques, ainsi que sciences humaines et sociales. Cette diversité a mis en lumière la richesse des approches autour de la problématisation dans l’enseignement.
