Une entrée en formation par l’expérience
Partir à la recherche de personnes ayant un impact positif dans nos sociétés, mener l’enquête sur une question liée au vivant, imaginer des projets à l’échelle de la classe ou du quartier pour exercer des compétences citoyennes: telles sont les approches pédagogiques que Madame Nadia Lausselet et Madame Lara Bolzman ont présentées lors de cette conférence inaugurale. S’inscrivant dans la tradition deweyenne: «apprendre par la vie, dans la vie», leur propos a invité les futur·e·s enseignant·e·s à explorer les enjeux socio-écologiques contemporains à travers des démarches concrètes, pratiquées dans des classes vaudoises.
La conférence a alterné exemples de terrain et témoignages d’enseignant·e·s, articulant la plus-value de ces approches, le plaisir d’enseigner, la mobilisation des démarches créatrices, la (re)prise de conscience de notre interdépendance avec le milieu, et leurs limites, afin d’ouvrir dès le début de la formation un espace de réflexion sur les possibles de la pratique enseignante. La question de l’accessibilité a traversé l’ensemble de la réflexion: comment rendre ces explorations véritablement inclusives pour l’ensemble des élèves?
Deux formatrices ancrées dans la recherche et le terrain
Madame Nadia Lausselet, professeure associée en éducation à la durabilité et didactique de la géographie, est responsable du Pôle Éducation à la Durabilité (ED) de la HEP Vaud. Elle travaille depuis une vingtaine d’années sur ces questions, d’abord comme enseignante, puis dans le cadre de ses activités de formation et de recherche, en collaboration avec de nombreux·ses acteur·rice·s de l’École vaudoise.
Madame Lara Bolzman, chargée d’enseignement et de recherche, est référente en éducation à la durabilité au sein de l’Unité d’enseignement et de recherche (UER) Pédagogie spécialisée de la HEP Vaud. Après une dizaine d’années d’enseignement sur le terrain, tant au primaire qu’au secondaire, elle oriente ses recherches sur les questions de justice sociale, d’éducation à la durabilité et sur les élèves en situation de décrochage scolaire et de désaffiliation sociale.
Un ancrage dans les missions de la HEP Vaud
Cette conférence inaugurale illustre l’articulation que la HEP Vaud opère entre formation initiale, recherche et réalités du terrain. En convoquant des exemples issus de classes vaudoises et en associant deux chercheuses dont les travaux nourrissent directement les contenus de formation, l’institution affirme sa conception d’une formation enseignante enracinée dans l’expérience et attentive à la diversité des élèves. L’éducation à la durabilité, portée par le Pôle ED, constitue ainsi non pas un supplément d’âme mais une composante structurante du curriculum de formation initiale.
Perspectives
Les approches pédagogiques présentées lors de cette conférence continueront d’irriguer les modules de formation du BP au fil du cursus. Les réflexions engagées sur l’accessibilité et l’inclusion nourriront les travaux du Pôle ED et de l’UER Pédagogie spécialisée dans les années à venir.
